CTERA rechazó los salarios y advirtió que la Argentina quedará “sin maestros”

La Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA) realizó un paro nacional con acto central en Plaza de Mayo, donde su titular, Sonia Alesso, denunció una “grave crisis presupuestaria” y la “falta de diálogo” por parte del Gobierno. En un discurso cargado de críticas, la dirigente advirtió que, de continuar la situación actual, “la Argentina quedará sin maestros”.

Durante la movilización, los gremios docentes señalaron que los salarios se encuentran “congelados” y por debajo de la inflación, lo que genera “endeudamiento” y “salarios de hambre”. Alesso exigió de forma urgente la apertura de la Paritaria Nacional Docente para actualizar el piso salarial federal y reclamó la restitución del FONID, eliminado por el Gobierno en el marco de su plan de ajuste fiscal. También cuestionó la falta de inversión en infraestructura escolar y sostuvo que el Poder Ejecutivo “no construyó ni una sola escuela” en lo que va de su gestión.

La protesta apuntó directamente contra el Ministerio de Capital Humano, encabezado por Sandra Pettovello, y la Secretaría de Educación, a cargo de Carlos Torrendel. Según Alesso, la crisis educativa actual es “peor que la de los años ’90”, cuando el Estado Nacional también se había desresponsabilizado del financiamiento escolar. La dirigente remarcó que la situación actual amenaza la continuidad del sistema público y gratuito.

Otro de los puntos de conflicto fue el intento oficial de declarar la educación como “servicio esencial”, lo que limitaría la posibilidad de realizar paros. Alesso denunció que esa iniciativa busca “bloquear las medidas de fuerza” y acusó al Gobierno de “intimidar” a los gremios mediante multas y amenazas, en lugar de abrir una mesa de negociación.

En el cierre del acto, CTERA ratificó su oposición absoluta al proyecto de Ley de Libertad Educativa impulsado por la gestión de Javier Milei. Según Alesso, la iniciativa “atenta contra la gratuidad y el rol indelegable del Estado en la educación”, y representa un retroceso en materia de derechos sociales.